“编、编、编花篮，编个花篮上南山……”还记得小时候那首耳熟能详的《编花篮》吗？和小伙伴一起围成圈，边唱边跳，无忧无虑的童年时光，总在记忆里熠熠生辉。

　　“编花篮”作为一种民间体育游戏，广受幼儿的喜爱。体育游戏既是幼儿体育活动的内容之一，也是幼儿体育活动的一种组织形式。但在实际生活中，很多幼儿园教师在组织体育游戏时存在诸多不足之处：对活动目标的把握不够清楚；未能很好地遵循幼儿的身心特点；缺乏对幼儿的观察等。

　　如何设计体育游戏，才能更好地激发幼儿的运动兴趣，培养幼儿的意志力和创造力，从而全面提升幼儿的身体素质呢？一起来看看吧！

　　妙招一：激发幼儿的兴趣

　　兴趣是学习最好的老师，也是幼儿参与活动的原动力。教师组织的体育游戏活动只有引起幼儿的兴趣，激起幼儿的好奇心与探究欲望，才能让他们积极主动地参与到活动中来。为此，教师可以采取以下策略：

　　1故事引导

　　生动有趣的故事情节容易引起幼儿的注意，使其置身于故事化的情境中，从而赋予游戏内容以“生命”，使教学目标这一外部要求被巧妙地内化为幼儿行为的愿望，最终达到激励幼儿主动参与体育游戏的目的。

　　2器材吸引

　　在体育游戏中，器材往往是不可缺少的，器材的变化可以引起幼儿的好奇心和探索欲望。幼儿园应投放丰富多样的体育器材，并通过有趣的玩法启发幼儿对各种器材进行发散性想象和操作。

　　△亿童运动包中百变条的不同玩法

　　3情景布置

　　幼儿具有冒险精神，喜欢追求刺激，勇于接受挑战，因此，教师围绕游戏主题布置的故事情景往往能很好地吸引幼儿的注意，激发他们主动参与，融入游戏。在此过程中，教师可以因地制宜，利用幼儿园的花园、曲折小径、小山坡等作为游戏的天然场景，大胆设计能够激发幼儿想象与兴趣的故事情景。

　　妙招二：遵循幼儿发展规律

　　幼儿体育游戏的主要目的是巩固和练习基本动作，全面提升幼儿的身体素质，因此在设计游戏内容时，教师应明确各年龄段幼儿动作发展的基本目标，遵循幼儿身体的发展规律和学习特点，关注幼儿的个体差异。

　　不同年龄段幼儿关于体育游戏的目标和练习内容是有所区别的，教师在设计游戏时应做到心中有数。例如：对小班幼儿，要用富有感情的语调在游戏进行中讲解，以引导小班幼儿特别注意某一动作和规则；对中、大班幼儿，应多组织主题游戏和模仿性游戏，教师讲解的语言要生动、形象，以此激起幼儿的想象与情感，让他们身临其境，从而能更逼真、有效地做好各种动作，完成游戏的任务。

　　妙招三：关注游戏质量因素

　　高质量的体育游戏，离不开基本动作和活动量两大因素。

　　1.基本动作

　　每个体育游戏中必备1-2个基本动作的练习，也可将不同形式的基本动作进行融合，注意动作之间的连贯性和协调性。

　　2.活动量

　　活动量主要指运动中人体所承受的生理负荷量，它反映了运动过程中身体生理机能的变化状况。影响活动量大小的因素主要包括运动的次数、运动的时间、运动的强度、运动的密度等。

　　在此，小编将“体育游戏中活动量的波峰图”送给大家，老师们可据此安排孩子们的活动量。

　　妙招四：安全防范不容忽视

　　幼儿需要运动，幼儿喜欢运动，但是运动中也潜伏着一定的危险。由于幼儿年龄小，运动能力和身体素质较差，缺乏对危险事物的认知判断和自我保护能力，因此，幼儿运动中的安全问题不容忽视，以下几点尤其要注意：

　　◇ 活动的范围要适当，不能太大、太分散，也不能太集中。

　　◇ 在内容的安排上，不要出现跑步后立即做爬或者平衡的动作，注意动静结合。

　　◇ 设计好往返的路线，投放的材料不能太拥挤，避免造成碰撞。

　　◇ 根据游戏内容选择不同地面，如骑小车宜选硬质地，跳跃和翻滚等动作要选比较松软的橡胶地或者草坪。

　　其他注意事项

　　要注意培养幼儿的自主性和规则意识

　　幼儿活泼好动，易兴奋，自觉性、自制力及坚持性都比较差，教师要时刻注意采用多种方法帮助幼儿在游戏过程中控制自己的行为，养成良好的规则意识。

　　对幼儿出现的违规行为，教师可用简单的语言引导幼儿发现问题并改正，也可使用事先规定的一些惩罚（如暂时取消游戏资格、表演节目等）。对中、大班幼儿，教师还可以引导幼儿自己思考应该建立怎样的规则，以有效增强幼儿的自主性和规则意识。

　　要注重对孩子的观察

　　没有对儿童的仔细观察，就谈不上正确、有效的教育方法。在体育游戏中，教师要通过认真观察了解这项活动是否适合本班幼儿的发展水平；了解这项活动的器械场景布置、规则等是否便于幼儿进行体育游戏，并根据观察的结果及时调整活动的目标和方向、选择适当的器械与场景，使幼儿能积极主动地参与到活动中来。