中小学无人机教育团体标准实践工作推进会线上召开，低空经济与教育创新深度融合

　　为落实国家发展新质生产力战略，全国已有79所学校和单位加入到中国教育装备行业协会立项的中小学无人机教育团体标准实践工作，首批10个实践区及27个实践单位正式获牌。

　　2025年8月28日下午，中国教育装备行业协会学校后勤装备管理分会与中国航空器拥有者及驾驶员协会（中国AOPA）青少年航空教育分会联合召开了中小学无人机教育团体标准实践区、实践单位2025年下半年工作线上推进会。

　　会议旨在进一步有序推进团体标准实践工作，来自北京、河北、辽宁等11个省份的79家学校和单位的负责人及骨干教师共300余人参与了本次会议。

　　01低空经济崛起，教育响应国家战略

　　会议伊始，中国教育装备行业协会学校后勤装备管理分会秘书长任雪松进行开场介绍。他指出，当前我们正身处一个技术飞速变革的时代，“低空经济”作为新质生产力的重要代表，正以前所未有的速度蓬勃发展。

　　他强调，无人机技术及应用已成为低空经济的关键推动力。面对这一国家战略性新兴产业机遇，教育必须主动响应、科学布局。中国教育装备行业协会发起并推动中小学无人机教育系列团体标准的制定与实施，正是为了积极贯彻落实国家发展新质生产力的战略要求。

　　02标准引领，构建无人机教育生态体系

　　任雪松进一步阐述了团体标准的核心意义：一是以标准引领规范教学内容与安全底线，为无人机教育安全、有序进入校园提供基本遵循；二是为学生搭建接触和探索尖端科技的平台；三是为国家低空经济长远发展夯实未来人才基础。

　　作为团体标准推广活动的主办单位，学校后勤装备管理分会聚焦于教育教学的支持保障与条件建设。任雪松表示，分会的责任不仅在于推广标准文本，更在于构建一个协同共进、资源集成的线上与线下联动平台。

　　“我们将通过组织研讨、分享案例、提供咨询、课程及教具推荐等方式，促进各实践单位之间的交流互鉴。”

　　03六大任务，明确实践工作方向

　　项目推进人姚春艳详细介绍了实践区与实践单位的工作规划。她指出，实践单位将围绕六大任务开展工作，即参与标准修订与编制，实施无人机跨学科融合课程，开展无人机科学教师培训，参与赛事活动，探索贯通培养路径及输出典型案例。

　　在跨学科融合课程实施方面，姚春艳特别强调结合校内国家课程、课后服务社团课程、校外场馆基地等多样化场景实施，打破传统课堂界限，让学生在不同场景中体验无人机技术的实际应用。

　　04下半年活动，构建完整实践体系

　　姚春艳公布了下半年详细活动计划。在教师培训方面，将开展线上公益讲座、线下航拍实操课、科学教育研讨会、团体标准修订研讨会等系列活动。

　　学生活动方面，将更加丰富多彩，包括红海滩科学考察、无人机邀请赛、航拍影像展示等实践性强、趣味性高的活动。所有活动都将与成长积分体系关联，记录学生成长轨迹。

　　05推动创新融合，助力复合型人才培养

　　中国航空器拥有者及驾驶员协会青少年航空教育分会总干事赵珠宝在发言中表示，低空经济背景下的中小学无人机教育必须与产业需求紧密对接，走向跨学科融合、聚焦综合能力培养的新阶段。

　　“真正的行业应用需要的是能够理解复杂场景、具备系统思维和解决问题能力的复合型人才。这正是我们共同研制并发布中小学无人机教育系列团体标准的初心所在。”

　　基于这些标准，中国教育装备行业协会学校后勤装备管理分会与中国航空器拥有者及驾驶员协会（中国AOPA）青少年航空教育分会联合打造了“中小学无人机教育情境任务解决方案”项目，希望打破学科壁垒，还原农业植保、物流配送、应急巡检等真实低空经济场景下的综合性挑战。

　　双方正在策划围绕学生参与无人机教育相关活动的过程与表现，构建一套成长积分体系，该积分体系将与AOPA青少年无人机等级证书紧密联动，“每一位参与项目的学生都将拥有自己的专属成长档案，系统性地记录他们在各个环节的表现与成就。”为学生的未来学业和职业发展规划提供重要依据。

　　本次会议为各实践区和实践单位明确了工作方向和具体任务，标志着中小学无人机教育进入规范化、系统化实施的新阶段。